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  1. Ursprung und Entwicklung

    Ursprung und Entwicklung Der Ursprung des Kugelwolkenmodells geht auf das Jahr 1956 zurück, in dem die amerikanischen Quantenchemiker Prof. George E. Kimball und G. F. Neumark einen Artikel über verei

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/das-kugelwolkenmodell/ursprung-und-entwicklung/

  2. Vergleich und Eignung

    Vergleich und Eignung Ausgehend von der Frage nach einem zeitgemäßen und schülergerechten Atommodell für den Chemieunterricht, wurden etablierte Atommodelle hinsichtlich ihrer Leistungsfähigkeit und E

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/das-kugelwolkenmodell/vergleich-und-eignung/

  3. Aufbau des KWM

    Aufbau des Kugelwolkenmodells Zur Einführung des Kugelwolkenmodells in den Chemieunterricht dienen zunächst die einfachen fünf Regeln: Protonen und Neutronen befinden sich im Atomkern; Elektronen in „

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/das-kugelwolkenmodell/aufbau-des-kwm/

  4. Teilchenzahlen

    Teilchenzahlen Chemische Formeln als Symbolsprache der Chemie sind nicht nur ein unverzichtbarer Bestandteil der Fachwissenschaft, ohne deren Kenntnis und Verständnis ist in der Schule auch in der Sek

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/weitere-forschungsgebiete/teilchenzahlen/

  5. Möglichkeiten des Programms: 3D-KWM

    Möglichkeiten des Programms: 3D-KWM Bisher war es schwierig und zeitintensiv korrekte Projektionen von dreidimensionalen Strukturen auf der Tafel oder dem Papier im KWM zu zeichnen. Dem entgegenwirken

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/das-kugelwolkenmodell/moeglichkeiten-des-programms-3d-kwm/

  6. Säuren & Laugen II

    Zitronensaft und "Rohrfrei" II Übergang zur Behandlung der Säuren, Laugen und Salze auf Teilchenebene und Vorschläge für qualitative und quantitative Untersuchungen mit Stoffen aus dem Alltag. Zur Ver

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/saeuren-laugen-ii/

  7. Organische Chemie

    Einführung in die Organische Chemie Hier können Sie das Skript zur Einführung in die Organische Chemie herunterladen: Bier, Baby-Öl und Essig-Essenz - Eine alltags- und schülerorientierte Unterrichtsk

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/organische-chemie/

  8. Redoxreaktionen

    „Chemie fürs Leben“ am Beispiel von Kerzen, Oxi-Reinigern und Campinggas Dieses Konzept bietet eine alltags- und schülerorientierte Unterrichtseinheit zum Thema Redox-Reaktionen im Chemieunterricht de

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/redoxreaktionen/

  9. Säuren & Laugen I

    Zitronensaft und „Rohrfrei“ I Das Skript "Säuren und Laugen I" bietet eine alltags- und schülerorientierte Unterrichtseinheit zur Einführung der Säuren, Laugen und Salze im Chemieunterricht der Sekund

    https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/saeuren-laugen-i/

  10. Nachhaltige und sichere Kernenergie: Das MRI Flow Lab erreicht die Eintragung im „European User Facility Network Catalogue"
    04.10.2023

    Der „European User Facility Network Catalogue“ des OFFERR-Projekts enthält über 180 spezialisierte Einrichtungen, darunter mehrere Helmholtz-Zentren in Deutschland. Forschende und Entwicklende auf dem

    https://www.msf.uni-rostock.de/vorlage-aktuelles/detailansicht-der-news/n/nachhaltige-und-sichere-kernenergie-das-mri-flow-lab-erreicht-die-eintragung-im-european-user-facility-network-catalogue-new651d03b193c73709633348/

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