Mentor*innenqualifizierung Herzlich Willkommen zum Blended-Learning-Kurs Mentoring für angehende Lehrkräfte ist eine schöne, aber auch herausfordernde Aufgabe für Lehrkräfte. Im Rahmen der Mentor*innenqualifizierung haben Sie nun die Möglichkeit sich selbst mit Videos fortzubilden und zugleich in (Online-)Präsenzphasen Fragen zu stellen und mit anderen Mentor*innen in den Austausch zu treten. Stellen Sie Fragen gern an mentoring.zlbuni-rostockde Schön, dass Sie hier sind. Starten Sie doch gleich mit dem Einführungsvideo. hier finden Sie uns Mentoring für angehende Lehrkräfte Sind Sie bereit

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Kompetenzbereich 2: Selbstkompetenz Selbstkompetenz als Mentor*in Mentor*innen sind Vorbild für ihre Mentees. Dies gilt nicht nur für das Unterrichten sondern auch für Vor- und Nachbesprechungen. Aus diesem Grund sollten Sie besonders über ihre Rolle reflektieren, weil diese auch zu einer veränderten Gesprächsführung beitragen kann (siehe Modul 3: Betreuungskompetenz). Diese Auseinandersetzung mit der Mentor*innenrolle bringt Ihnen somit nicht nur Einblicke über Sie selbst, sondern ermöglicht auch Ihren Mentees ein besseres Lernen. Wie würden Sie reagieren? Die Rollenfindung im Mentoring ist

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Kompetenzbereich 3: Betreuungskompetenz Betreuungskompetenz: Mentees begleiten Die Begleitung von Mentees fokussiert in vielen Fällen die "Fehler im Unterrichten" sollte aber die Entwicklung der Mentees - und der Schüler*innen in den Blick nehmen. Schön, dass Sie sich entschieden haben, sich damit auseinanderzusetzen. In diesem Modul erfahren Sie Grundlagen zu Gesprächsarten, -führung und dem möglichen Aufbau verschiedener Besprechungen. So können Sie Ihre Mentoring schrittweise weiterentwickeln. Mentees betreuen Zum Start des Moduls wiederholen wir wichtige Grundlagen aus den vorangegangenen Modulen

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Sonderprogramm zur Digitalisierung der Lehrkräftebildung Hochschulspezifische und -übergreifende Vorhaben zur Digitalisierung der lehrkräftebildenden Hochschulen Im Projekt Digitalisierung Lehrkräftebildung aller lehrkräftebildenden Hochschulen sollen digitale Strukturen, Formate und Lehrinhalte beziehungsweise -angebote für die Lehrkräftebildung entwickelt werden. Dabei sind die Schwerpunkte des Projekts: Gestaltung zukunftsfähiger (physischer und virtueller) Lehr- und Lernräume Entwicklung lernwirksamer mediengestützter Lern- und Prüfungsformate Bereitstellung und Auswahl geeigneter Werkzeuge und

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Kompetenzbereich 1: Strukturwissen Strukturwissen zur Unterstützung des Mentorings Die Lehrkräftebildung verändert sich stetig und manchmal ist es schwierig, als Mentor*in den Überblick zu behalten. Aus diesem Grund erhalten Sie in diesem zweiteiligen Modul Einblicke in den Aufbau des Lehramtsstudiums und in die Anforderungen für Praxisphasen. Den Link zum zweiten Teil erhalten Sie nach der ersten gemeinsamen Veranstaltung. Viel Freude bei den Einblicken in das Studium. Aufbau der Lehrkräftebildung Welche Veranstaltungen müssen Studierenden besuchen? Wie hoch ist der Anteil der fachlichen,

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Hier finden Sie das Merkblatt mit Informationen zur datenschutzrechtlichen Prüfung von Forschungsvorhaben durch die Universität Rostock und das Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur M-V.

https://www.zlb.uni-rostock.de/forschung-entwicklung-alt/informationen-zum-datenschutz/

Kontaktformular Unterstützungsbörse

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Bildung im ländlichen Raum Mecklenburg-Vorpommern ist ein außerordentlich dünn besiedeltes Bundesland, das durch seine weiten ländlichen Regionen geprägt ist. Die Bildungsversorgung in diesen Gebieten ist sowohl für die Politik als auch für Heranwachsende, Schulen und Lehrer*innen eine Herausforderung, die durch die Dynamiken des demographischen Wandels wie Land-Stadt-Wanderungen und die Alterung der Bevölkerung verstärkt wird. Der Zugang zu Bildungsangeboten ist gerade in ländlichen Regionen Voraussetzung für die Teilhabe an gesellschaftlichen Entwicklungen und für die Gewährleitung sozialer

https://www.zlb.uni-rostock.de/forschung-entwicklung-alt/bildung-im-laendlichen-raum/bildung-im-laendlichen-raum/

Forum Bildungsforschung zum Thema „Bildung im ländlichen Raum“ Mecklenburg-Vorpommern ist ein Bundesland, das durch seine weiten ländlichen Regionen geprägt ist. Die Bildungsversorgung in diesen Gebieten ist nicht nur für die Politik eine Herausforderung, sondern stellt auch für Heranwachsende sowie für Schulen und Lehrer*innen im ländlichen Raum besondere Bedingungen dar. In einem landesweiten Forum sollen diese verschiedenen Aspekte der Bildung im ländlichen Raum thematisiert werden. Die Veranstaltung möchte Wissenschaftler*innen und Akteur*innen von Bildungsangeboten die Möglichkeit geben,

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