Geschäftsführende Direktorin des Institutes für Mathematik Geschäftsführende Institutsdirektorin Frau Prof. Dr. Gohar Kyureghyan Tel.: +49(0)381 498-6600 Homepage Sprechzeiten nachvorheriger Vereinbarung per E-Mail: gohar.kyureghyanuni-rostockde Stellvertreter Herr Prof. Dr. Thomas Kalinowski Tel.: +49(0)381 498-6630 Homepage Sprechzeiten nachvorheriger Vereinbarung per E-Mail: thomas.kalinowskiuni-rostockde Sekretariat der Institutsdirektorin Jenny Krampff (Raum 130) Tel.: (0381)498-6551 Fax: (0381)498-6553 jenny.krampffuni-rostockde und/oder institut.mathematikuni-rostockde ⇒ Link zur Institutsverwaltung

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Maxi Molzahn Aufgabenbereich Sekretariat Anschrift Universität Rostock Fakultät für Maschinenbau und Schiffstechnik Lehrstuhl für Modellierung und Simulation Albert-Einstein-Str. 2 18059 Rostock, Deutschland Raum: I / 09 Telefon: +49 381 498 9151 maxi.molzahnuni-rostockde

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Dr.-Ing. Hannes Kröger Aktuelle Forschungsvorhaben Struman Lebenslauf Praktika Forschungsgebiet Schiffshydromechanik Anschrift Universität Rostock Fakultät für Maschinenbau und Schiffstechnik Lehrstuhl für Modellierung und Simulation Albert-Einstein-Str. 2 18059 Rostock, Deutschland Kontakt Raum: I / 105 Telefon: +49 381 498 9426 hannes.kroegeruni-rostockde

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M.Sc. Hesam Tofighian Aktuelle Forschungsvorhaben Lebenslauf Praktika Forschungsgebiet Anschrift Universität Rostock Fakultät für Maschinenbau und Schiffstechnik Lehrstuhl für Modellierung und Simulation Albert-Einstein-Str. 2 18059 Rostock, Deutschland Kontakt Raum: I / 105 Telefon: +49 381 498 9426

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Lage & Anfahrt Kartenausschnitt von www.geoport-hro.de Das Institut für Mathematik befindet sich auf dem Campus Ulmenstraße, Ulmenstraße 69 (Haus 3). Besucheradresse Postanschrift Universität Rostock Universität Rostock Institut für Mathematik Institut für Mathematik Ulmenstraße 69 (Haus 3) 18051 Rostock 18057 Rostock Treffpunkt 'Institut für Mathematik' auf geoport-hro Weitere Karten finden Sie bei www.geoport-hro.de .

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Videoproduktionen und Veröffentlichungen Der Videoservice des ITMZs produziert Formate wie Erklärfilm, E-Lecture, Interview oder Gesprächsrunde im Studio und vor Ort. Bei der Entwicklung und Herstellung von Einzel-Produktionen wie Imagefilmen oder Testimonials werden Sie von der Konzeption bis zur Herstellung und Distribution beraten und begleitet. Anregungen finden Sie auf dem You-Tube-Kanal der Universität Rostock. Für Termine zur Projektanbahnung oder allgemeinen Fragen, senden Sie uns gern eine Mail an marcus.muelleruni-rostockde . Bei Fragen zu Social-Media wenden Sie sich bitte an :

https://www.itmz.uni-rostock.de/service/medienservice/foto-und-video/

Podcasts Digitale Formate der Wissensvermittlung Sie interessieren sich dafür, Podcasts in Lehrveranstaltungen einzusetzen? Auf dieser Seite finden Sie allgemeine Informationen zum Einsatz von Podcasts in der Lehre, Hinweise zur Erstellung, zu den OER Goldstandards zum Thema Podcast sowie Beispiele und Erfahrungsberichte aus der Praxis. "Ein Podcast ist eine über das Internet veröffentlichte, zeit- sowie ortsunabhängig abrufbare Sendung (On-Demand). Diese Sendung kann auditiv oder auch audiovisuell aufbereitetes Material umfassen." [1] In der sich stetig wandelnden Bildungslandschaft gewinnen

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Lehrvideos Lehre digital gestalten Digitale Formate der Wissensvermittlung Lehrvideos allgemein Die Geschichte von Lehrvideos beginnt bereits im Jahre 1964 als der Nobelpreisträger Richard Feynman sieben Vorlesungen hat aufzeichnen lassen, die im Anschluss im Fernseher ausgestrahlt wurden [1]. Das Ziel der Verwendung von Videos in der Lehre ist die Vermittlung von Lerninhalten, die audiovisuell aufbereitet werden [1]. Mithilfe von Videos können sowohl theoretische Konzepte als auch praktische Anwendungen dargestellt werden, weshalb sie für alle Fachbereiche relevant sein können. Zudem eignen

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Hochschuldidaktik Lehre digital gestalten zurück Digitale Lehre Digitale Lehre bezeichnet die Anwendung digitaler Medien und Technologien zur Konzeption und Realisierung von Lehr- und Lernprozessen. Digitale Lehre kann sich von der Planung und Entwicklung einer Lehrveranstaltung bis hin zur abschließenden Evaluation erstrecken. Dies umfasst verschiedene Aspekte, beginnend mit der Bereitstellung von Lernmaterialien auf einer digitalen Plattform bis hin zur Integration digitaler Tests und Evaluationsinstrumente. In ihrer Gesamtheit zeichnet sich digitale Lehre durch den durchdachten Einsatz von

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Blended Learning Lehre digital gestalten Lernszenarien Lehrform: Blended Learning Blended Learning stellt eine Lernform dar, welche die didaktische Verbindung von synchronen Präsenz- oder Onlineveranstaltungen mit asynchronen digitalen Selbstlernphasen (Lernphasen) im Rahmen einer Lehrveranstaltung beschreibt. Hierfür werden digitale Lernmaterialien zur Verfügung gestellt, die flexibel und den eigenen Bedürfnissen entsprechend im Selbststudium bearbeitet werden. Dabei kann es sich um Lektüren, Skripte, Übungsaufgaben oder Videos handeln. In den Präsenzveranstaltungen liegt hingegen der Fokus auf der

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